Des cérémonies de passage de la GS au CP, pourquoi ?

« Bienvenue, nous vous accueillons dans votre nouvelle école ! Nous allons continuer d’apprendre 1000 choses intéressantes «  dit Géraldine, la maîtresse de CP.

Remettre du symbolisme entre les espaces et les temps… Entre la rue et la cour, entre les couloirs et la classe, entre la GS et le CP, ….

Prendre conscience que l’on entre dans un espace porteur de ses propres symboles, de ses propres règles et de ses propres missions…  On ne se comporte pas dans une école comme dans la rue, dans la cour ou dans les couloirs comme dans la classe!

Prendre conscience que l’école n’est pas un service, qu’elle est le lieu d’un enjeu commun, d’une responsabilité partagée …la réussite des élèves !

Nous organisons chaque année une cérémonie de passage entre la GS et le CP. La Directrice et les maîtresses de Grande Section passent symboliquement le flambeau au directeur et aux maîtresses de CP.

Le Maire est invité, l’inspectrice est invitée, la Conseillère est invitée, la presse s’ invite, …

Bref il y avait là tous les ingrédients de la solennité voulue.

Instant solennel, instant incroyablement fort en émotions, moment de bonheur partagé, perspectives nouvelles, enthousiasmes futurs…

Il faut voir ces enfants appelés par leur nom, séparés du groupe et venir dans la lumière recevoir successivement  … le premier diplôme de leur longue vie scolaire offert par la directrice de l’école maternelle, puis une trousse garnie, symbole de l’entrée au CP,  transmise par le directeur de l’école élémentaire.

Bonjour, Dylan, nous t’offrons cette trousse en signe de bienvenue! » 

Enfant habillé pour la circonstance, enfant impressionné, mais enfant existant aux yeux de ces adultes qui vont l’accompagner… Moi qui transmets les trousses, je peux voir, dans la posture et dans les yeux,  la fierté de ces petits élèves!  Et que dire de ces parents , parfois tellement émus, tellement conscients de l’importance de ce moment, qui restera une étape structurante  dans la vie de leur enfant !

Trousse à garder, précieusement pour la rentrée !

Temps de réintégration, de retour dans le collectif… sentiment d’appartenir au même groupe, centré sur les mêmes enjeux: l’école!

On l’aura compris, le diplôme, la trousse et le matériel sont un prétexte, un prétexte au rite de passage, temps symbolique d’inclusion au groupe, temps symbolique d’adhésion à des valeurs à partager, temps d’enthousiasmes à venir!

Ce jour là, chaque enfant se sent  exister , aux yeux de ces adultes qu’il va apprendre à connaître !

Des cérémonies de passage du CM2 à la 6ème, pourquoi ?

Je suis  convaincu qu’il faut remettre du symbolisme dans l’école, entre les espaces et les temps, entre la rue et la cour, entre les couloirs et la classe, entre la GS et le CP, le CM2 et le 6ème …. 

Nos deux cérémonies de passage répondent à cette volonté.

Une « devise » affichée au-dessus de la porte de ma classe – Nous sommes ici pour apprendre ensemble et faire des progrès – était lue chaque matin par un enfant différent.

Bien comprendre ce que l’on vient faire là !

Remettre du symbolisme…

Prendre conscience que l’on entre dans un espace porteur de ses propres symboles, de ses propres règles et de ses propres missions…  On ne se comporte pas dans une école comme dans la rue, dans la cour ou dans les couloirs comme dans la classe!

Prendre conscience que l’école n’est pas un service, qu’elle est le lieu d’un enjeu commun, d’une responsabilité partagée …la réussite des élèves !

Nous organisons donc chaque année une cérémonie de passage entre le CM2 et  la 6ème, entre la GS et le CP.

Directeur de l’école,  je passe symboliquement la liste de mes élèves à la Principale du collège qui les invite ensuite un par un, à venir recevoir un dictionnaire offert par la Municipalité….

« Madame, je vous transmets la responsabilité de nos élèves! »

La Municipalité est invitée, l’inspectrice est invitée, la Conseillère est invitée, Les parents élus sont invités, tous les parents sont invités…

Bref il y a là tous les ingrédients de la solennité voulue!

Instant solennel, instant incroyablement fort en émotions, moment de bonheur partagé, perspectives nouvelles, …

Un rituel de passage, pourquoi ?Il faut voir ces enfants appelés par leur nom, séparés du groupe et venir dans la lumière recevoir successivement un dictionnaire, une clé USB  et surtout, surtout, …. recevoir de l’adulte présent, un témoignage de son importance à ses yeux, à nos yeux… l’institution scolaire.

Enfant impressionné, intimidé…  mais enfant existant aux yeux de ces adultes qui vont l’accompagner…

Faire de ce passage  une étape structurante  dans la vie de l’enfant, un de ces souvenirs qui marquent une vie ! 

Sortir du groupe pour venir seul face au groupe, l’épreuve , quitter le groupe pour le réintégrer! Tout le rituel initiatique se situe là!

Sentiment d’appartenance, de valeurs partagées, au moins ici… à l’école.

Fierté des parents et des élèves, émotion des maîtresses présentes… On joue sur l’émotion.

Dire que leur avenir nous intéresse, que leur réussite est importante, que leur personne ne nous est pas indifférente…

Dire que les valeurs  de respect mutuel, inculquées patiemment toutes ces années, sont celle auxquelles on croit, et que nous espérons qu’elles vont continuer à organiser leurs relations…

Dire qu’aujourd’hui, nous sommes fiers d’eux , de cette belle image qu’ils donnent de notre école !

Dire que ce qui les attend, c’est des efforts et du travail, mais que c’est aussi le plaisir des progrès possibles, de la réussite possible…

Chacun des  enfants se sent  ainsi exister , aux yeux de ces adultes qu’il va apprendre à connaître !

Allons, ce rituel en est un pour nous aussi,

entre école et vacances toute proches,

entre une année et une autre,

entre une aventure qui se termine et une autre qui s’annonce….

C’est quoi ça ?

À l’école élémentaire René Rucklin, nous faisons vivre 6 instances de décisions et de concertations…

 Le conseil de suivi

C’est la réunion des enseignants, du directeur et des maîtres spécialisés du RASED pour faire le point sur la scolarité des enfants.

À l’école élémentaire René Rucklin, la situation scolaire des enfants est examinée collectivement chaque fin de période, soit 5 fois dans l’années scolaire.

 💡 On y détermine les aides dont les enfants ont besoin.

Il se réunit pendant l’heure de midi ou le soir.

 ➡ Le conseil de cycle

Il réunit les maîtres d’un même >  cycle 2 (CP,CE1,CE2) et cycle 3 (CM1,CM2,6ème)

Il a un rôle important dans la scolarité de votre enfant puisque c’est là que le projet pédagogique du cycle  est élaboré et évalué. Le conseil de cycle veille aussi à la mise en œuvre de ce projet au sein des classes du cycle.

Il se réunit le soir ou le samedi matin.

Le conseil des maîtres

Il réunit tous les enseignants de l’école: c’est là que s’élabore le projet d’école, que se règle tout le fonctionnement de l’école…

Il se réunit le soir ou le samedi matin.

 ➡ Le conseil d’école 

Au moins une fois par trimestre, il réunit le directeur, les représentants municipaux, les enseignants, les représentants des parents d’élèves et l’inspecteur de l’Éducation nationale. Ses missions principales sont de voter le règlement intérieur et le projet d’école préparés par le conseil des maîtres et de donner des avis sur le fonctionnement et la vie de l’école (restauration, hygiène, sécurité)

Il se réunit en soirée.

 ➡ L’équipe éducative

Elle réunit toutes les personnes intervenant dans la vie d’un enfant et cherchant à faire alliance pour envisager l’aide dont il a besoin.

Cette réunion est convoquée par le directeur, à la demande des parents, des enseignants, du conseil de suivi ou à sa propre initiative.

Une équipe éducative ne peut pas se tenir sans les parents.

Elle se réunit en fonction des disponibilités des participants.

Le Discut’Café

C’est une instance de réflexion et de consultation ouverte à tous les parents.

3 Discut’cafés sont proposés chaque année sur des grands sujets éducatifs. Tous les parents (élus et non élus) sont invités à venir discuter autour d’un café .

Pour en savoir plus sur les Discut’Cafés > ici

Entrer au CP

Passer de la Grande Section au CP est une étape importante dans la scolarité d’un enfant.

Une réunion est proposée aux parents des GS de maternelle pour préparer l’entrée de son enfant au CP.

 ➡ Jeudi 8 juin, 17 heures

Salle du rez-de-chaussée

Vous aurez l’occasion de rencontrer les enseignantes de votre enfant, et de commencer à faire alliance pour que votre enfant apprenne à lire, écrire et compter!

 

 

Réunion d’info au collège

Une réunion d’information sur le fonctionnement du collège aura lieu le

vendredi 9 juin 2017

à 17h00

à destination des futurs élèves et des parents des futurs 6èmes qui rejoindront le collège L. de Vinci à la rentrée prochaine .

Collège Léonard de Vinci 17 Faubourg de Lyon BP 543 90016 BELFORT  Tel : 03.84.58.68.20

Quoi d’neuf à la rentrée 2017?

 ➡ L’école sera équipée en numérique !

Chaque classe aura un Vidéo Projecteur Interactif  (VPi);

Élèves et enseignants pourront travailler sur tablettes .

 

 ➡ La cour d’école devrait être aménagée

On nous a promis à terme des tracés dans la cour , des tables de ping-pong (tennis de table) et un coin convivial , avec bancs et peut-être tonnelle (à l’étude)… Pour septembre 2017, on espère déjà quelques tracés de jeux au sol.

à suivre donc…

 ➡ Des rideaux pour toutes les classes

Toutes les classes seront équipées de rideaux pare-soleil et de rideaux occultants … fini le soleil dans les yeux !

 

 

➡ Des tableaux sous le préau

Les enseignants ont demandé à récupérer les tableaux enlevés des classes pour les mettre sous le préau et faire ainsi un espace de partage, d’informations, de tracés enfantins…

Répartition des élèves dans les classes

L’année scolaire avance et les enseignants réfléchissent à la structure de l’école pour l’année prochaine. Vous voulez en savoir davantage, cliquez ci-dessous.

Pour nous aider à préparer la rentrée, vous allez recevoir le questionnaire ci-dessous. Surveillez le cahier noir de votre enfant.

 

Le Rased, c’est quoi ?

Le Réseau d’Aide Spécialisé aux Enfants en Difficulté s’inscrit dans la politique d’aide développée dans notre école.

Mais savez-vous ce qu’est un RASED ?

 

➡ Plein d’autres vidéos pour comprendre le fonctionnement de l’école… @Des capsules pour l’école >>  ici

 

 

Le quartier est un musée

Tout le Week-End, le quartier se transforme en musée…

Se promener dans le quartier, de rues en rues, d’écoles en écoles et jusqu’au collège, en passant par le centre culturel…

De peintures en peintures, de dessins en dessins, …

Le quartier est en couleurs pendant 3 jours !

Un évènement qui semble ravir les riverains.

 

(D’autres photos à venir…)

 

Discut’Café sur la charte Parents-Enseignants

Vendredi 31 Mars , les écoles Dreyfus et Rucklin ont organisé leur 2ème Discut’Café de l’année.

Nous avons discuté tout le matin sur la Charte Parents-Enseignants diffusée par la DSDEN du Territoire de Belfort.

« La plus important, nous a dit une maman, c’est la communication: on sait dans cette école, que l’on pourra toujours discuter avec les enseignantes, qu’elles nous appelleront s’il y a un problème, … « 

« Il y a toujours quelqu’un avec qui parler, comme avec l’enseignant qui est chaque jour à la porte de l’école.« 

« Ce qu’il faut, dit un papa, c’est du calme, de la politesse, du respect et de la confiance.« 

Quand nous avons posé la question sur les contenus du dialogue et sur ce qu’il faudrait mettre en place pour créer les conditions de l’ALLIANCE entre les parents et l’école, une maman a souligné « TOUT ce qui est fait à l’école Rucklin, estimant qu’il était difficile de faire plus!« 

Un participant a mis en avant que « confiance et respect nécessitaient un EFFORT mutuel des parents et des enseignants pour partager des valeurs, un projet… il faut être informé, comprendre le sens de ce qui est mis en place. IL faut donc faire l’effort d’expliquer quand on est enseignant, et faire l’effort de lire ou d’entendre quand on est parent! »  COMPRENDRE le pourquoi et le comment des choses !

Un papa a posé la question des parents les plus éloignés de l’école, ceux qui ne respectent pas le cadre éducatif qui leur est proposé, ceux qui ne viennent jamais, qui ne semblent pas s’intéresser à la scolarité de leur enfant. Il faudrait, dit-il, essayer de comprendre pourquoi ils ne viennent pas, les appeler en début d’année et leur dire personnellement: « Nous avons absolument besoin de vous rencontrer, quand pouvez-vous passer ?« 

Une bonne idée à mettre en oeuvre dès la rentrée 2017!

Café et pâtisseries ont accompagné des échanges très riches: ce matin, nous avons vraiment eu le sentiment d’une « communauté éducative ».

 🙂 Beau moment !

Si vous voulez en savoir davantage, cliquez ici  

@> Charte parents-enseignants

@> Un Discut’Café, qu’est-ce que c’est ?

Ce qui est mis en place à l’école élémentaire Rucklin

1 > Pour donner l'information et permettre aux parents de comprendre le système éducatif et la politique de l'école

- Cahier de liaison;
- Affichage;
- Journal des parents;
- BLOG;
- Un enseignant présent chaque jour à la porte de l'école;
- Accueil systématique de la parole, sur la base d'une écoute active;
- Clarté du projet éducatif communiqué (règlements, projets,...) 
- Réunions de classe : chaque classe organise 2 réunions d'informations par an: une première information générale et une deuxième ciblée sur un outillage parental : l'année prochaine, nous savons déjà que nous y parlerons d'orthographe!
- Classes ouvertes en 2015-2016;
- Cour ouverte en 2014-2015 et élaboration conjointe (parents enseignants enfants) du règlement des espaces collectifs;

2 > Pour réfléchir ensemble aux progrès des élèves

- Des Discut'Café sur des thèmes éducatifs
- Une réunion annuelle par classe  sur l'outillage parental / aide à la maison
- Des entretiens réguliers quand c'est nécessaire, à la demande des uns ou des autres
- Des équipes éducatives pour trouver ensemble des solutions quand un problème est sérieux
- Une remise des bulletins en mains propres, au moins une fois par an

3 > Pour apprendre à se connaître, pour créer la relation...

Des moments de convivialité où les parents sont invités à faire avec nous comme, Carnaval, la fête de fin d'année, les chants de Noël ou le Marché de Noël, le défi math, la grande lessive, .... 


 

 

ELCO

Tout a été fait pour que les parents aient l’information et puissent contrôler que leur enfant a bien donné sa fiche d’inscription.

1/ Fiche d’inscription collée dans les cahiers de liaison

2/ Mot de rappel 2 semaines après pour les parents qui n’auraient pas vu

3/ Confirmation d’inscription personnalisé dans les cahiers de liaison

4/ Affichage des listes avec contrôle possible des parents

5/ Appel à vérification par affichage

La campagne d’inscription est terminée et transmise aux autorités compétentes. L’école ne peut plus prendre d’inscription

 

 

Sanction et réparation, c’est pas la même chose

Un cadre bienveillant, exigeant et stable, partagé par tous les adultes, aide les enfants à se sentir en sécurité (affective).

Enseignants, parents et élèves ont élaboré ensemble, il y a 3 années, un règlement prévoyant sanctions et réparations. Ce travail partagé, faisant suite à l’observation des récréations par 75 parents volontaires, avait comme objectif d’amener chacun à comprendre que LA RÈGLE protège et éduque.

Les sanctions

Les sanctions sont prévues dans le règlement et s’appliquent strictement, dès lors que les actes sont avérés : il s’agit d’amener les enfants à respecter les limites qui leur sont connues. Ils peuvent, à tout moment, voir où ils en sont dans leur échelle de sanctions, permettant ainsi à tous – parents, enfants et enseignants – de réfléchir aux comportements et de réagir avant qu’ils ne deviennent incontrôlables. Une sanction ne se choisit pas, elle est prévue dans le règlement!

La réparation 

Les élèves agresseurs sont amenés à réfléchir à ce qu’ils ont fait et produit chez la (ou les) victime(s) de leur acte. Il s’agit d’amener les enfants à comprendre qu’en faisant tel ou tel acte, ils blessent, font de la peine, dérangent l’autre ou les autres. Il s’agit donc de développer l’ EMPATHIE.

L’élève « agresseur » doit donc réfléchir à ce qu’il peut faire, donner de sa personne pour compenser les conséquences de son acte sur l’autre ou les autres

Une réparation se réfléchit avec l’enfant, car c’est à lui de réparer : il doit donner quelque chose de lui.

Exemple : un élève détériore volontairement le mobilier scolaire !

Il est amené à réfléchir avec ses parents et avec l’enseignant à ce qu’il pourrait faire pour compenser la dégradation de l’environnement de travail ? (ex : aider la maîtresse à ranger la classe pendant x jours, … )

Passage en 6ème

Les procédures de passage en 6ème ont commencé.

 

 ➡ Phase 1 


avant le 17 mars 2017

Vous allez recevoir une première fiche (Volet 1) à vérifier et à corriger. Elle permet de contrôler l’exactitude des données de l’enfant avant de les transmettre au collège de votre secteur.

Cette fiche est à rendre impérativement pour le 17 mars.

 

 

➡ Des classes de 6èmes aménagées


💡 Il est possible de faire acte de candidature pour  une classe musicale à horaires aménagés (CHAM) .

Il y en a 2 dans le Territoire de BELFORT: une au collège Rimbaud (classe instrumentale) et une au collège Signoret (voix).

@Télécharcher ou demander un dossier de candidature au directeur de l’école et le lui remettre avant le 17 marsAnnexe 6 – Dossier_de_candidature_CHAM 2017

 

💡Il est possible de faire acte de candidature pour une Section Internationale Américaine (collège Vauban)

Le dossier de candidature est à remettre au directeur de l’école avant le 30 mars 2017Annexe 7 bis – Dossier_de_candidature_section_internationale_college_vauban_belfort_2016