Parler pour apprendre à se défendre

Parler pour apprendre à se défendre des autres et de soi-même... Ne pas se laisser faire, et ne pas se laisser aller à la violence!

La violence est souvent l’expression d’une incapacité à dire les choses.

Avoir les mots pour exprimer son émotion, pour dire ce qui ne va pas, pour ne pas se laisser faire….

Car il s’agit bien de cela:

« Ne pas se laisser faire, apprendre à se défendre ! »

En utilisant la violence comme seule réponse à l’agression, à la frustration … on se prépare à en être victime soi-même!

L’école élémentaire René Rucklin travaille donc à donner aux élèves les mots pour dire, les techniques pour gérer un conflit enfantin sans violence.

Avoir les mots pour dire son émotion, pour identifier les émotions de l’autre…

les thermomètres des émotions, travail de la classe de Mme Richard CE1)

 

 

 

 

 

Apprendre à gérer ses conflits avec les autres et développer l’empathie

Les messages clairs (toute l’école, avec le pilotage de Mme Richard)

Pour en savoir plus sur les messages clairs, cliquez ICI

Débattre pour comprendre

Les débats philo (toutes les classes, avec le pilotage de Mme Bertrand)

Des journées et des campagnes sur des thèmes partagée par toute l’école

L’école organise chaque année des campagnes à destination des élèves, des enseignants et des parents…

campagne pour la politesse

Campagne contre la violence

Journée nationale contre le harcèlement: voir ici

Outillage des élèves pour apprendre à lutter contre la violence

Apprendre à parler pour ne pas taper.

Pourquoi il ne faut pas manquer l’école?

Si l’enfant n’est pas malade, il doit aller en classe.

Ne pas aller à l’école affecte les chances de réussite. Le rôle de l’école est d’apporter aux élèves, les savoirs, savoir-faire et savoir être qui leur seront nécessaires pour leur vie future.

Même les petites absences peuvent avoir des conséquences: un enfant qui ne va pas régulièrement à l’école peut perdre le fil de sa scolarité et finalement décrocher. Le professeur ne peut pas rattraper tout ce qui a été manqué.

Il n’y a pas que les résultats scolaires qui sont fragilisés par les absences.
Manquer l’école, c’est aussi ne pas fréquenter les autres élèves régulièrement, ce qui, tout particulièrement à l’école primaire, peut affecter la capacité des enfants à se faire des amis et à les garder. Or un enfant a besoin de camarades pour grandir.

Si l’enfant souffre d’une maladie chronique, sa scolarité peut être aménagée dans le cadre d’un projet d’accueil individualisé.
Contact peut être pris avec le médecin scolaire.

Les familles doivent informer l’établissement scolaire.

Prévenir l’école dès la première matinée d’absence quand l’enfant est malade et ne peut se rendre à l’école.

La réglementation

Le chef d’établissement doit organiser une équipe éducative et informer par écrit les autorités concernées dès qu’il y a 4 absences non justifiées.

 💡 Fréquenter régulièrement l’école

Savoir dire NON

 » Il ne tient pas en place, il n’en fait qu’à sa tête, il n’écoute rien, il ne met aucune distance à l’adulte, il est puni sans arrêt, il fait une colère quand il n’obtient pas ce qu’il veut … »

Les enfants ont besoin de se  » cogner  » aux limites de la réalité pour grandir. Ces limites, c’est notamment le « non » qui les posent.

Le saviez-vous? Un enfant à qui tout est permis est un enfant angoissé, culpabilisé, en insécurité affective !

Le cadre fixe les limites du « permis » et de « l’interdit » ! S’il est stable, alors l’enfant le comprendra, se sentira en sécurité et pourra s’aventurer et grandir !

« Depuis qu’il y a le règlement, la cour, c’est bien ! »

dit Luigi, un élève de notre école.

Mais oui, Luigi sait ce qu’il peut faire et ne pas faire, il connaît les limites entre lesquelles, il a un espace de liberté ! Il sait à partir de quand il se fera gronder !

Le rôle des adultes (parents, enseignants, animateurs) est de poser un cadre stable, qui définit les règles, ainsi que les droits et les devoirs des uns et des autres.

Les règles, les limites posées à la maison et à l’école ne sont pas nécessairement les mêmes ! Elles doivent, par contre, être mutuellement reconnues et respectées !

« L’enfant a besoin que ses parents l’aident à se dire « non » à lui-même pour ne pas faire n’importe quoi. Tout au long de sa vie, l’être humain est soumis à des pulsions auxquelles il a du mal à résister. Si on ne lui apprend pas très tôt à différer ou renoncer à son plaisir, l’individu sera sans cesse torturé par des besoins ou des désirs qu’il ne pourra satisfaire. »
Un cadre stable se définit par la permanence des limites posées, fermes, expliquées et non soumises à l’humeur ou l’état de fatigue des adultes !

Ajoutons à ce cadre posé, l’accueil de la parole de l’enfant, expliquons lui les règles pour qu’il en perçoive le sens, et alors nous aurons un cadre conteneur et contenant, favorable à son développement.

« Laissez vos enfants vous obéir! »

Marché d’hiver, un vif succès

Vif succès pour le marché d’hiver  qui a réuni familles et enseignants dans un moment convivial de grande qualité.

Merci aux parents qui ont fait tant de beaux et bons gâteaux pour que cette fête soit une réussite. Il y en avait tellement, que nous pourrons organiser un bon goûter pour tous les enfants ce vendredi.

Les bénéfices (500 euros) permettront de compléter l’offre culturelle de l’école en allant voir des spectacles ou visiter des expositions.

Le saviez-vous ?

Des recherches récentes ont démontré que les élèves qui réussissaient le mieux à l'école étaient ceux qui avaient un bagage culturel. D'où la volonté de l'école d'offrir à chaque élève un parcours artistique et culturel!

Marché d’hiver

Jeudi 15 décembre, l’école organise un marché d’hiver à partir de 15h45.

Le but est triple:

  • baliser l’année d’évènements pour les enfants
  • rencontrer les familles sans parler d’école, dans un moment festif
  • enrichir un peu la coopérative scolaire pour financer des actions au profit exclusif des élèves

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2ème réunion des parents, bilan

Conformément au projet REP, l'école a proposé une 2ème réunion d'échanges avec les parents.

La première a eu lieu en septembre, classe par classe.

La 2ème a réuni les parents par niveau, pour parler de différents sujets, comme les devoirs à la maison….

Bilan :

à venir

 

Remise des bulletins

Le projet REP prévoit la remise des bulletins en mains propres au moins une fois dans l’année.

Temps d’échange, de partage de responsabilités entre l’école et la famille, parce que la réussite scolaire dépend autant de l’école que des parents…

Faisons alliance pour leur assurer un avenir !

 ➡ L’école Rucklin a choisi de rencontrer chaque famille en janvier pour donner les bulletins et parler individuellement de chaque enfant.

Surveillez les cahiers noirs, vous allez bientôt recevoir une invitation à passer l’école à des horaires que vous aurez choisis.

Les enseignants investissent beaucoup de temps sur cette opération (20 à 25 familles à rencontrer) … Je vous remercie de faire tout ce qui est en votre pouvoir pour honorer les rendez-vous que vous aurez choisis.

 

Discut’Café N°12

Vendredi 9 décembre 2016

Discut’Café

à partir de 8h30

pour des relations de qualités, favorables aux apprentissages.

Discuter simplement de ce qui doit lier familles et enseignants pour favoriser la réussite des élèves: comment gérer ensemble des petits (ou plus gros) problèmes du quotidien?

Un vêtement perdu ? Un coup reçu par un camarade ? Des problèmes sur le chemin de l’école? Un enfant violent ? Une sanction incomprise ? Des querelles d’adultes qui se répercutent sur les enfants ?

d’études de cas concrets à la Charte PARENTS-ENSEIGNANTS