le Voyage du Prince Ahmed

Les CP sont allés ce mercredi voir un spectacle des JMF (Jeunesses Musicales de France) au CCSRB. Ce sont des spectateurs avertis, Voici leurs impressions.

Résumé de l’histoire en dictée à l’adulte :

Au début, c’est l’anniversaire du roi. Le mage a fabriqué un cheval volant pour l’offrir au roi en échange de sa fille. Le roi ne veut pas donner sa fille. Ahmed monte sur le cheval qui s’envole mais Ahmed ne sait pas descendre.
Ahmed redescend enfin sur l’île Wak Wak et tombe amoureux de la princesse Pari Banu.

Le mage kidnappe Pari Banu et l’envoie en Chine pour épouser l’empereur.

Enfin Ahmed, la sorcière et Aladin vont délivrer les princesses et les amoureux rentrent chez le roi.

Les musiciens

Les CP sont allés au théâtre Granit : ils ont vu « La possible impossible maison »

Le 12 décembre dernier, les 2 classes de CP sont allées à la Coopérative ( l’annexe du théâtre Granit derrière la gare) voir une pièce de théâtre intitulée :  » la possible impossible maison ». C’était l’histoire d’une maison dans laquelle les choses impossibles devenaient possibles.

Dans la maison on a vu :
– une petite fille dans un livre de maths
– Un fantôme
– Une araignée que cherchait la petite fille
– Un rhinocéros qui prend un livre pour un coussin
– Un trou noir au fond duquel est tombé la petite fille
– Des soldats en train de préparer une danse
– Des oiseaux qui crient : « interdit aux humains »
Derrière des portes on a vu :
—> un âne
—> des moutons
—> une reine dangereuse
—> un chien
—> un chat

Il y avait 2 acteurs : un monsieur qui racontait l’histoire et une dame qui faisait toutes sortes de bruitages.

  

Nous avons beaucoup ri et participé au spectacle.

La classe de CPA

Sortie au Pavillon des Sciences pour les CP de la Rucklin

Le vendredi 10 novembre, les élèves des 2 classes de CP de l’école sont partis en sortie au Pavillon des Sciences de Montbéliard.
Pour cela, ils ont pris le train.

Chaque classe a participé à 2 ateliers dans la journée (l’un financé par la mairie de Belfort et l’autre par l’école et les familles), encadrés par des animateurs scientifiques. Le midi nous avons pique-niqué au milieu du parc du Pré la Rose et nous avons pu profiter du labyrinthe et des jeux avant de reprendre nos activités.

Il ne faisait pas très beau mais le chocolat chaud apporté par les maîtresses et l’énergie débordante des enfants ont suffi à rebooster chacune et chacun !

Voici le compte-rendu des 2 ateliers, dicté à l’adulte par les élèves de la classe de CPA.

Activité 1 : l’exposition « OMBRES ET LUMIERE »

              

On est allé à Montbéliard. On a pris le train pour aller au Pavillon des sciences. On a participé à l’animation « Ombres et lumière ». Aurélien nous a tout expliqué sur les ombres. On est allé dans la maison d’Archibald où on a fait des activités avec des lumières : on a vu nos ombres, on a joué avec un avion, on a déplacé des bateaux, on a fait tourner les poupées russes et il fallait faire le tour d’un trou avec l’ombre. On a joué avec des ustensiles de cuisine, des passoires et des bouteilles.

Activité 2 : L’île de la découverte


Dans l’île de la découverte, il y avait un bateau en bois cassé. On devait trouver un trésor. Pour trouver le code du trésor, il fallait trouver des indices.
On a écouté des sons, goûté des choses, regardé des images, senti des odeurs et touché une pierre. On a observé des œufs et trouvé à quels animaux ils appartenaient : crocodile, poule, serpent, autruche et tortue.
Il fallait aussi trouver ce que mangeaient des animaux. Quand ils aimaient, ils disaient : « miam, miam, c’est bon ! » et quand ils n’aimaient pas, ils disaient : « beurk, ce n’est pas bon ! »
Il fallait aussi chercher des objets dans le sable.

Vous pouvez également venir voir les photos de la sortie que nous avons légendées. Elles sont exposées dans le couloir de notre école. Le Pavillon des sciences est ouvert au public le mercredi, les week-end et pendant les vacances, cela peut être une sortie en famille à faire très sympa, alors n’hésitez pas à y retourner !

 

L’école, théâtre, danse et cinéma… entre faire et voir!

Cette année, les élèves visiteront des expositions, iront au cinéma, au théâtre , au musée…

1 classe (CM2) Septembre > théâtre Granit le spectacle intitulé « Dormir cent ans« 
6 classes (CP, CPCE1, CE1CE2, CE2CM1 , CE2 et CM) : « Hansel et Gretel » (découverte d’instruments baroques à partir d’un conte traditionnel connu des enfants)
2 classes (CP et CPCE1)  : « Le ciel des ours » , entre théâtre d’ombres et danse, parle avec légèreté de la vie et de la mort aux plus de 3 ans
4 classes CE1, CE2 , CE2CM1 et CM1CM2 > « Comment moi je ? » Théâtre Granit
1 classe « école et cinéma » CE1 > 3 films : « Goshu le violoncelliste », « Les aventuriers », « Le magicien d’Oz »
1 classe : « La forêt ébouriffée »

Visites au musée JARDOT, festival « entrevues« , expositions au pavillon des sciences

Tout ceci a un coût: impossible de le faire sans coopérative scolaire et sans aide de la Municipalité.

Pourquoi la culture à l’école ?

La culture permet de comprendre le monde dans lequel on vit, d’éveiller la curiosité, la créativité, de ressentir et d’apprendre à exprimer des émotions, …

Plus scolairement, on ne peut comprendre un texte lu sans culture.

« Sur la banquise, un vent glacial soufflait. Hack mit ses moufles et sortit de son igloo.  Il prit son harpon et embarqua dans son kayak en direction des morses dont il voulait faire son repas. »

Qui est Hack ?

Le texte ne le dit pas explicitement. Pour comprendre qui est Hack, il faut faire des inférences à partir des informations présentes dans le texte!

Les mots « banquise, igloo, harpon, kayak, morse, froid…  » nous renvoient à un univers culturel, celui des … esquimaux! Impossible de répondre à la question sans un minimum de culture sur l’univers culturel du texte.

capture-decran-2016-10-07-a-06-09-27L’école propose donc à ses élèves un parcours culturel pour permettre à chacun de vivre une diversité d’expériences qui reflète la diversité des expressions artistiques.

Chaque enfant aura donc un porte-vues dans lequel il pourra garder le souvenir de ses pratiques culturelles scolaires : les spectacles qu’il aura vus, les pratiques personnelles dont il aura fait l’expérience (peinture, danse, musique, théâtre…)…